Les activitats realitzades a la PAC 1 i 2 m’han permès aprofundir i experimentar com es pot aprendre a partir de l’experiència dels altres i com d’útil és el poder aprofitar le noves tecnologies en la tasca educativa. La utilització de les TIC a les aules i en la educació en general, tant a nivell formal com no formal, és un fet i les hem d’aprofitar ja que fomenten el que seria un aprenentatge significatiu, actiu, reflexiu i contextualitzat.
La confecció de la wq m’ha permès descobrir un món completament nou per a mi i que ofereix moltes possibilitats en els processos d’ensenyança-aprenentatge a qualsevol nivell i en qualsevol context. Cal tenir present que mitjançant l’ajuda de les eines tecnològiques els estudiants aprenen a construir arguments amb els que posteriorment justificar i entendre les seves accions i donar sentit a aquestes, els hi proporciona arguments per a ser més crític i els facilita tot un seguit d’informació que els ajuda a madurar i evolucionar en tots els aspectes.
L’anàlisi de materials didàctics tot i que costa ser lo suficientment crític i objectiu és una necessitat ja que en la nostra tasca educativa hem de ser-ho per tal de fer un bon ús d’aquestos i així saber seleccionar allò que realment ens interessa.
Pel que fa al blog crec que é s una bona eina d’intercanvi d’experiències i un lloc adient on compartir opinions. Compartir experiències promou processos d’ innovació educativa i permet desenvolupar projectes que ajudin a millorar la qualitat de l’ensenyament al aportar estratègies i eines innovadores per a la nostra tasca educativa, compartir experiències i resultats dels projectes dels companys permet millorar la nostra feina i aconseguir així que l’aprenentatge dels nostres alumnes sigui significatiu i millor assimilat.
En definitiva i ara que estem finalitzant l’assignatura, crec que tota la feina que s’ha fet ha estat molt profitosa i de gran utilitat en la tasca educativa de qualsevol professional de l’educació, a mi m’ha obert nous camps d’informació i m’ha fet tenir una visió crítica de la tasca que faig això com m’ha ofert nous horitzons i possibilitats de treball.
viernes 29 de mayo de 2009
WQ Companys/es de l'aula
He fet comentaris a dos de les wq plantejdes i elavorades per la resta de compnays de l'assigantura. Crec que aquestes dos wq trebaallen els concepttes principals d'interculturalitat desde una perspectiva cooperativa i de traball en grup on es fomenta l'esperit crític dels alumnes i la superació de prejudicis, primer pas per aporfundir en altres aspectes de la interculturalitat. A més m'ha cridat l'atenció la manera de palntejar les tasques a fer, al ser d'una manera molt imaginativa i motivadora pels nois i noies.
Les wq i els comentaris han estat els següents:
Les wq i els comentaris han estat els següents:
- Carles Alastuey On neixen els prejudicis?
http://phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=3705&id_pagina=1
He estat fent una ullada a aquesta wq i trobo que tracta el tema de la interculturalitat i els prejudicis de manera molt encertada, promou que l’alumnat entengui bé que la diferència és un valor que sempre ens aporta quelcom d'enriquiment personal i social i que no tenen sentit els prejudicis amb la gent de fora i es treballa per superar aquests aspectes.
Un altre aspecte que crec que cal destacar és el fet que es pot aplicar en qualsevol context educatiu, ja sigui formal o informal i es pot adaptar a qualsevol edat.
- Nuria Garcia Llegendes de drags al món.
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=3631&id_pagina=1
Hola Nuria!Despres d'estar mirant moltes wq he arribat a la teva i m'ha enganxat, trobo que utilitzar el drac com a nexe d'uinió és molt original i que fomanta la imaginació a l'hora que treballa espectes d'interculturalitat i d'intercanvi entre cultures. Trobo que es molt motivadora perls nois al ser plantejada com un joc en el que es treballa la tasca en equip i la coopreció mentres es treballa el coneixemtn d'altres cultures.
viernes 22 de mayo de 2009
VALORACIÓ MATERIAL
El material que he analitzat amb la fitxa és una wq titulada BON PROFIT!! i que la podeu trobar en aquesta adreça
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1641&id_pagina=1
INFORME FINAL
Resulta força motivadora i atractiva per a l’alumnat, cosa que fa que s’impliqui més en l’activitat i assoleixi uns bons coneixements i una actitud favorable vers la diversitat cultural.
En aquesta webquest els alumnes són els que controlen el seu procés d'aprenentatge, els que marquen el ritme i avaluen els coneixements adquirits.
Aquesta activitat constitueix una bona eina per fomentar el treball en equip, la millora de les capacitats d’expressió oral i escrita, el desenvolupament d’una actitud positiva vers la diversitat cultural, l’autoaprenentatge i l’ús transversal de les TIC.
Es potencia el treball en equip per desenvolupar capacitats de diàleg, consens i organització entre els membres del grup. També, es proposa la millora del maneig de les TIC i processadors de textos, de la capacitat de recerca, selecció i processament d’informació de manera autònoma per part de l’alumnat així com de l’expressió oral i escrita. Per això, en la webquest apareixen diferents recursos (pàgines web) per dur a terme aquest procés d’investigació mitjançant cercadors i pàgines especialitzades en el tema tractat. Finalment, l’alumnat valora el seu grau de participació i implicació en l’activitat i el grau de coneixements adquirit.
L’ús de l’entorn webquest incrementa la implicació i la motivació de l’alumnat afavorint un aprenentatge significatiu. Es troba en un nivell bàsic d'intercanvi de coneixement sobre les diverses cultures on la multiculturalitat és present i coexisteixen diferents manifestacions culturals i es fomenta la comprensió mútua i superació de prejudicis.
Les accions educatives tant en aquesta activitat didàctica com en qualsevol altra, han d’estar adequades a les característiques i necessitats variades i canviants dels usuaris per tal de donar resposta a les seves necessitats.Aquesta webquest tal i con s'ha dit anteriorment es pot adaptatr q qualsevol context educatiu sempre i quen esd tinguin en compte els mateixos interessos, capacitats, recursos personals, socials i/o psicològics ja que aquestos condicioenenl la manera d’intervenir, actuar i donar informació. No es tenen els mateixos interessos als 14 que als 30 i les necessitats són diferents segons la situació personal de cadascú. Però això no és un impediment en aquest projecte donant el seu plantejament de participació activa i relació entre els diferents grups i membres participants fa que tots interaccionin entre si donant resposta d’aquesta manera a les diferents necessitats i característiques tant a nivell grupal com individual.
Tot aquest plantejament porta a la conclusió que, tot i que si que s’han de tenir en compte les característiques, necessitats i interessos dels usuaris això no ha de ser un impediment ni un condicionant de la pràctica educativa, ja que si es parteix d’una bona programació aquest aspecte pot fins i tot enriquir la tasca educativa al oferir perspectives diferents i noves alternatives.
Un aspercter a destacar és la forma d'avaluar l’alumnat per part del professor, aquesta s'ha d’orientar pel consentiment de l’alumnat tant pel que fa a la manera de recollir la informació com pel que te a veure amb el moment en què es recull ,de forma que es promogui la implicació de l’ alumnat en el procés d’ avaluació. Els alumnes són responsables del propi procés d’ avaluació, s'incorporen procediments, instruments, espais i temps diferents dels utilitzats en el marc més general del grup classe facilitant a l’ alumnat oportunitats per mostrar (per qualsevol via possible: oral versos escrit, a través de les TIC , etc ) el seu progrés.
Els procediments i estratègies d’ avaluació (també metodològiques) que puguin oferir espais de seguretat, estabilitat i confiança, on es pugui reduir la complexitat i la incertesa, on queda en suspens la pressió acadèmica i l’avaluació, on es desactiva la pressió de la norma i on s’ allunyant el temor a fracassar i en conseqüència , a confirmar que no tenen capacitat per afrontar les activitats i aprenentatges. L’ alumne ha de saber quines expectatives tenim respecte de les se4ves possibilitats, que esperem d’ell io aquest són aspectes que es tenen molt en compte en aquesta webquest.També cal destacar la guia didàctica que s'adjunta a l'activitat i que és molt útil per l'aplicació d'aquesta.
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1641&id_pagina=1
INFORME FINAL
Resulta força motivadora i atractiva per a l’alumnat, cosa que fa que s’impliqui més en l’activitat i assoleixi uns bons coneixements i una actitud favorable vers la diversitat cultural.
En aquesta webquest els alumnes són els que controlen el seu procés d'aprenentatge, els que marquen el ritme i avaluen els coneixements adquirits.
Aquesta activitat constitueix una bona eina per fomentar el treball en equip, la millora de les capacitats d’expressió oral i escrita, el desenvolupament d’una actitud positiva vers la diversitat cultural, l’autoaprenentatge i l’ús transversal de les TIC.
Es potencia el treball en equip per desenvolupar capacitats de diàleg, consens i organització entre els membres del grup. També, es proposa la millora del maneig de les TIC i processadors de textos, de la capacitat de recerca, selecció i processament d’informació de manera autònoma per part de l’alumnat així com de l’expressió oral i escrita. Per això, en la webquest apareixen diferents recursos (pàgines web) per dur a terme aquest procés d’investigació mitjançant cercadors i pàgines especialitzades en el tema tractat. Finalment, l’alumnat valora el seu grau de participació i implicació en l’activitat i el grau de coneixements adquirit.
L’ús de l’entorn webquest incrementa la implicació i la motivació de l’alumnat afavorint un aprenentatge significatiu. Es troba en un nivell bàsic d'intercanvi de coneixement sobre les diverses cultures on la multiculturalitat és present i coexisteixen diferents manifestacions culturals i es fomenta la comprensió mútua i superació de prejudicis.
Les accions educatives tant en aquesta activitat didàctica com en qualsevol altra, han d’estar adequades a les característiques i necessitats variades i canviants dels usuaris per tal de donar resposta a les seves necessitats.Aquesta webquest tal i con s'ha dit anteriorment es pot adaptatr q qualsevol context educatiu sempre i quen esd tinguin en compte els mateixos interessos, capacitats, recursos personals, socials i/o psicològics ja que aquestos condicioenenl la manera d’intervenir, actuar i donar informació. No es tenen els mateixos interessos als 14 que als 30 i les necessitats són diferents segons la situació personal de cadascú. Però això no és un impediment en aquest projecte donant el seu plantejament de participació activa i relació entre els diferents grups i membres participants fa que tots interaccionin entre si donant resposta d’aquesta manera a les diferents necessitats i característiques tant a nivell grupal com individual.
Tot aquest plantejament porta a la conclusió que, tot i que si que s’han de tenir en compte les característiques, necessitats i interessos dels usuaris això no ha de ser un impediment ni un condicionant de la pràctica educativa, ja que si es parteix d’una bona programació aquest aspecte pot fins i tot enriquir la tasca educativa al oferir perspectives diferents i noves alternatives.
Un aspercter a destacar és la forma d'avaluar l’alumnat per part del professor, aquesta s'ha d’orientar pel consentiment de l’alumnat tant pel que fa a la manera de recollir la informació com pel que te a veure amb el moment en què es recull ,de forma que es promogui la implicació de l’ alumnat en el procés d’ avaluació. Els alumnes són responsables del propi procés d’ avaluació, s'incorporen procediments, instruments, espais i temps diferents dels utilitzats en el marc més general del grup classe facilitant a l’ alumnat oportunitats per mostrar (per qualsevol via possible: oral versos escrit, a través de les TIC , etc ) el seu progrés.
Els procediments i estratègies d’ avaluació (també metodològiques) que puguin oferir espais de seguretat, estabilitat i confiança, on es pugui reduir la complexitat i la incertesa, on queda en suspens la pressió acadèmica i l’avaluació, on es desactiva la pressió de la norma i on s’ allunyant el temor a fracassar i en conseqüència , a confirmar que no tenen capacitat per afrontar les activitats i aprenentatges. L’ alumne ha de saber quines expectatives tenim respecte de les se4ves possibilitats, que esperem d’ell io aquest són aspectes que es tenen molt en compte en aquesta webquest.També cal destacar la guia didàctica que s'adjunta a l'activitat i que és molt útil per l'aplicació d'aquesta.
WQ: QUI SOM? CONEIXEM ELS NOSTRES COMPANYS?
Aquest és el titol de la wq que he ralitzat amb la resta del meu grup, la podeu trobar en la seguent adreça http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=7916&id_pagina=1.
Amb aquesta wq es busca que l’alumnat desenvolupi estratègies de comprensió crítica davant de les diferències i dels estereotips, amb l’objectiu d’assolir una convivència harmònica i educar per a la ciutadania intercultural, fomentant la coneixença dintre del grup i la cohesió d’aquest, basat en el respecte a les diferències.
Les tasques que esw porposen són un seguit d’activitats dinàmiques de grup que ajuden a donar resposta als interrogants que puguin sorgir i a tenir diferents visions sobre el concepte de diversitat i que ajudaran a fomentar el sentit de grup i de pertinença a aquest sigui quina sigui las la procedència dels seus membres.En definitiva arribar a saber QUI SOM I QUI SÓN ELS NOSTRES COMPANYS?
Es tracta d’activitats dirigides a professors que vulguin, dins del l’àrea de l’educació per el desenvolupament i la ciutadania, afavorir la lliure expressió dels alumnes i al mateix temps guiar-los, a través de diferents activitats de dinàmica de grups, en la valoració i el respecte per les altres cultures i maneres d’entendre la vida a l'hora que es promoure la cohesió grupal dins de l’aula.
ESPERO QUE US AGRADI!!!!!
Amb aquesta wq es busca que l’alumnat desenvolupi estratègies de comprensió crítica davant de les diferències i dels estereotips, amb l’objectiu d’assolir una convivència harmònica i educar per a la ciutadania intercultural, fomentant la coneixença dintre del grup i la cohesió d’aquest, basat en el respecte a les diferències.
Les tasques que esw porposen són un seguit d’activitats dinàmiques de grup que ajuden a donar resposta als interrogants que puguin sorgir i a tenir diferents visions sobre el concepte de diversitat i que ajudaran a fomentar el sentit de grup i de pertinença a aquest sigui quina sigui las la procedència dels seus membres.En definitiva arribar a saber QUI SOM I QUI SÓN ELS NOSTRES COMPANYS?
Es tracta d’activitats dirigides a professors que vulguin, dins del l’àrea de l’educació per el desenvolupament i la ciutadania, afavorir la lliure expressió dels alumnes i al mateix temps guiar-los, a través de diferents activitats de dinàmica de grups, en la valoració i el respecte per les altres cultures i maneres d’entendre la vida a l'hora que es promoure la cohesió grupal dins de l’aula.
ESPERO QUE US AGRADI!!!!!
jueves 30 de abril de 2009
3. Seguiment i evolució de la WebQuest
Actualment amb la resta de companyes que realitzem la webquest, ens trobem en el punt final de la seva confecció, estem pulint els aspectes de disseny així com modificant els continguts, redacció i petits aspectes pertal de donar-la per finalitzada.
Per la ralització d'aquesta PAC ha estat complicat el posar-nos d'acord i decidir la temàtica a treballar, així com la manera d'organitzar-nos, però al final hem aconseguit tenir un ritme de treball àgil. Per aconseguit això la manera de treballar ha estat la d'anar fent aportacions que s'han posant en comú per tal que tot l'equip aporti la seva opinió i consensuar la feina a fer.
Totes hem participat en tots els apartats i tasques a fer ja sigui realitzant-la o aporant la nostra opinió, per la meva part l'apartat de tasques ha estat en el que més he participant fent la recerca i selecció de les activiats.Amb la ralització d'aquest webquest es pretenia que l’alumnat se n’adonés de la font de riquesa que suposa l’existència de diversitat de cultures i l’intercanvi entre elles, és a dir, que en desenvolupés un coneixement, una valoració i una actitud positives per promoure el coneixement i respecte de la diversitat cultural així com la seva valoració com a font de riquesa Fomentar la interculturalitat. A més a més, perseguia potenciar el treball en equip i d’intercanvi d’opinions per desenvolupar capacitats de diàleg, consens i organització entre els membres del grup.
Aquesta és una eina que resulta força motivadora i atractiva per a l’alumnat, cosa que fa que s’impliqui més en l’activitat i assoleixi uns bons coneixements i una actitud favorable vers la diversitat cultural.
viernes 10 de abril de 2009
2.DEBAT
El debat va girar al voltat d’un fragment de la pel·lícula “La classe”, aquesta petita part de la pel·lícula ha propiciat tot un seguit d’aportacions i ha fet que el debat tingui un ritme fluït i que, fins i tot en algun moment, fos difícil de seguir. De tota manera amb les aportacions dels companys i les puntualitzacions del consultor, el debat ha estat una eina útil i motivadora per anar aprofundint així com per introduir nous conceptes i fins i tot provocar canvis d’opinió. Aquest ha servit per clarificar els conceptes a desenvolupar en la PAC1..
El cas planteja una situació educativa molt comuna en la nostra societat actual i en el nostre sistema educatiu, en que cada cop hi ha més diversitat cultural i a la que l’escola ha de fer front. Les metodologies educatives, els continguts, els objectius,...han de tenir en compte aquesta nova situació. Amb aquest debat hem reflexionat sobre aquest tema i crec que ha ajudat a ser més crítics amb la tasca que desenvolupem ala nostra escola i que es reflecteix en la societat
Les aportacions del companys, han estat complementàries enriquidores ja que han ofert una perspectiva àmplia del tema , aquestes han estat variades i sempre seguin el fil argumental del debat, intentant algun cop provocar controvèrsia i generar així més discussió. Tot això ha servit per tenir noves visions sobre el tema i ampliar conceptes. El fet que el debat estigués estructurat amb carpetes temàtiques ha estat útil per a organitzar les aportacions i podes així seguir le fil de manera més acurada.
El cas planteja una situació educativa molt comuna en la nostra societat actual i en el nostre sistema educatiu, en que cada cop hi ha més diversitat cultural i a la que l’escola ha de fer front. Les metodologies educatives, els continguts, els objectius,...han de tenir en compte aquesta nova situació. Amb aquest debat hem reflexionat sobre aquest tema i crec que ha ajudat a ser més crítics amb la tasca que desenvolupem ala nostra escola i que es reflecteix en la societat
Les aportacions del companys, han estat complementàries enriquidores ja que han ofert una perspectiva àmplia del tema , aquestes han estat variades i sempre seguin el fil argumental del debat, intentant algun cop provocar controvèrsia i generar així més discussió. Tot això ha servit per tenir noves visions sobre el tema i ampliar conceptes. El fet que el debat estigués estructurat amb carpetes temàtiques ha estat útil per a organitzar les aportacions i podes així seguir le fil de manera més acurada.
jueves 12 de marzo de 2009
INICI
Expectatives d'aprenentatge en relació amb l'assignatura.
Vivim a un país multicultural cosa que significa que compartim un mateix territori amb diferents cultures.
L’interculturalitat proposa actuacions per aconseguir que la coexistència es plantege com una convivència fructífera i enriquidora, basant-se en l’intercanvi entre persones o grups de dife-rents cultures. La diversidad cultural també es troba present a l'escola i a les aules, fent necessari replantejar les estratègies, els valors, les actituds transmeses, oferint metodologies i pràctiques escolars renovades. espero amb aquesta assignatura poder fer front a aquestos nous reptes que el món de la educació ha d'afrontar per tal d'oferir una educació adequada a les necessitats de tots els alumnes.
Continguts i competències necessàries per abordar la interculturalitat en contextos educatius.
Crec que per fer front a la interculturalitat, tant en els processos formals com no, cal innovació, creativitat, flexibilitat, cooperació, un professorat reflexiu, un projecte educatiu adequat,...aquestes són premisses bàsiques per obtenir un ensenyament de qualitat per a tot l’alumnat, siguin quines siguin les seves característiques i necessitats, i pode així accedir en igualtat d’oportunitats a un ensenyament de qualitat.
Expectatives en relació amb el blog.
Aquesta és la primera vegada que participo i creo un blog, per lo que per a mi és una experiència nova que crec que pot ser molt útil per a fer un intercanvi d'opinions i relelxions al voltant de l'assignatura, així com una nova eina educativa per a aplicar més endavant en la meva tasca educativa.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)
