VALORACIÓ MATERIAL

El material que he analitzat amb la fitxa és una wq titulada BON PROFIT!! i que la podeu trobar en aquesta adreça
http://www.phpwebquest.org/catala/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1641&id_pagina=1

INFORME FINAL

Resulta força motivadora i atractiva per a l’alumnat, cosa que fa que s’impliqui més en l’activitat i assoleixi uns bons coneixements i una actitud favorable vers la diversitat cultural.
En aquesta webquest els alumnes són els que controlen el seu procés d'aprenentatge, els que marquen el ritme i avaluen els coneixements adquirits.
Aquesta activitat constitueix una bona eina per fomentar el treball en equip, la millora de les capacitats d’expressió oral i escrita, el desenvolupament d’una actitud positiva vers la diversitat cultural, l’autoaprenentatge i l’ús transversal de les TIC.
Es potencia el treball en equip per desenvolupar capacitats de diàleg, consens i organització entre els membres del grup. També, es proposa la millora del maneig de les TIC i processadors de textos, de la capacitat de recerca, selecció i processament d’informació de manera autònoma per part de l’alumnat així com de l’expressió oral i escrita. Per això, en la webquest apareixen diferents recursos (pàgines web) per dur a terme aquest procés d’investigació mitjançant cercadors i pàgines especialitzades en el tema tractat. Finalment, l’alumnat valora el seu grau de participació i implicació en l’activitat i el grau de coneixements adquirit.
L’ús de l’entorn webquest incrementa la implicació i la motivació de l’alumnat afavorint un aprenentatge significatiu. Es troba en un nivell bàsic d'intercanvi de coneixement sobre les diverses cultures on la multiculturalitat és present i coexisteixen diferents manifestacions culturals i es fomenta la comprensió mútua i superació de prejudicis.
Les accions educatives tant en aquesta activitat didàctica com en qualsevol altra, han d’estar adequades a les característiques i necessitats variades i canviants dels usuaris per tal de donar resposta a les seves necessitats.Aquesta webquest tal i con s'ha dit anteriorment es pot adaptatr q qualsevol context educatiu sempre i quen esd tinguin en compte els mateixos interessos, capacitats, recursos personals, socials i/o psicològics ja que aquestos condicioenenl la manera d’intervenir, actuar i donar informació. No es tenen els mateixos interessos als 14 que als 30 i les necessitats són diferents segons la situació personal de cadascú. Però això no és un impediment en aquest projecte donant el seu plantejament de participació activa i relació entre els diferents grups i membres participants fa que tots interaccionin entre si donant resposta d’aquesta manera a les diferents necessitats i característiques tant a nivell grupal com individual.
Tot aquest plantejament porta a la conclusió que, tot i que si que s’han de tenir en compte les característiques, necessitats i interessos dels usuaris això no ha de ser un impediment ni un condicionant de la pràctica educativa, ja que si es parteix d’una bona programació aquest aspecte pot fins i tot enriquir la tasca educativa al oferir perspectives diferents i noves alternatives.
Un aspercter a destacar és la forma d'avaluar l’alumnat per part del professor, aquesta s'ha d’orientar pel consentiment de l’alumnat tant pel que fa a la manera de recollir la informació com pel que te a veure amb el moment en què es recull ,de forma que es promogui la implicació de l’ alumnat en el procés d’ avaluació. Els alumnes són responsables del propi procés d’ avaluació, s'incorporen procediments, instruments, espais i temps diferents dels utilitzats en el marc més general del grup classe facilitant a l’ alumnat oportunitats per mostrar (per qualsevol via possible: oral versos escrit, a través de les TIC , etc ) el seu progrés.
Els procediments i estratègies d’ avaluació (també metodològiques) que puguin oferir espais de seguretat, estabilitat i confiança, on es pugui reduir la complexitat i la incertesa, on queda en suspens la pressió acadèmica i l’avaluació, on es desactiva la pressió de la norma i on s’ allunyant el temor a fracassar i en conseqüència , a confirmar que no tenen capacitat per afrontar les activitats i aprenentatges. L’ alumne ha de saber quines expectatives tenim respecte de les se4ves possibilitats, que esperem d’ell io aquest són aspectes que es tenen molt en compte en aquesta webquest.També cal destacar la guia didàctica que s'adjunta a l'activitat i que és molt útil per l'aplicació d'aquesta.